【答案】新的学期,新的学生,新的老师,一切都是新的。大家都有一个彼此认识的阶段，在这个过程中，我发现我们班有一个小男孩他的左手只有三根手指。
新学期的第二天，我在教学生们做眼保健操时，当我走到他的旁边时，看他做的动作和大家不同，他用右手的无名指和小拇指盖在左手上。我慢慢地向他靠近，帮他纠正，当我的手放在他的手上时，我的心一惊，怎么会这样？他的左手竟然只有三根手指。
我的心在颤抖，着个孩子真的很可怜，这是为什么呢？在开学初发的学生自然情况调查表里并没有发现什么呀？我马上想到了他的家长。对！给他的妈妈打电话。
下班时，我一个人坐在教室里，思考着怎样来和这位家长沟通。不知她的心里是否依然在痛，不知她是否已经接纳了事实，不知她从孩子懂事之后是怎样来教育他的……
一连串的问题在我的头脑里出现，最终我鼓起了勇气把电话打了过去……
简单的问候之后，我想该进入正题了。但是我真的不能再伤这位母亲的心了，话到嘴边却不知该怎样来说。
“姚老师，我来和你说一下孩子手指的问题。……”
放下电话，我的眼角竟然是湿的。我也说不清是因为孩子的先天残疾而伤心，还是因为这位母亲的不易而感动。
他出生时就是左手三根手指，小时候他不知道但随着年纪的增长他发现他和其他的小朋友不一样。所以他很自卑。
回到家里，我在思考，怎样来教育他，先天的残疾对他会有什么影响？母亲的身体不好，父亲又在外面打工，只有奶奶一个人来过学校。
第二天上班，我一直在寻找着恰当的时机来和这个小男孩谈一谈。
“王自勤，把你的小脑袋抬起来，对了，这样多精神啊！”
课间的时候，我和他们一起在操场上捣口袋。让我高兴的是他也在其中跟着学。
“你的手怎么了？”一个调皮鬼在问他。
“没什么呀！”他的声音小的几乎听不到。
我看到他慢慢地走出了“包围圈”，自己一个人站在旁边静静地看着大家捣口袋。我的心又凉了。怎么办？我一定要想个好办法来让这个孩子感受到大家不是在嘲笑他，而仅仅出于孩子的好奇心。也同时让他明白，他的手没什么。
也许以毒攻毒的方法可以吧！我考虑再三决定试一试。
“你的小手真小，看看老师的手比你大多少？”我笑着拉着他的右手，边走边说。
他听后无意识的伸出了他的左手，当他发现后，马上做出了向后缩的动作。
“没什么呀。”他自言自语地说。
“对，没什么。你和大家是一样的。”
我笑着对他说：“你和大家是一样的。”我再一次强调了“一样的”。
“明天别忘了带口袋，老师教你们，看看你们谁学得最快。”
他什么也没说，但我看到他很用力的点了一下头，并且嘴角抿在了一起。
我知道他明白了——“我和大家是一样的”。
让我欣慰的是班级中没有一个人在嘲笑他。孩子的心灵是多么的纯洁与天真啊！
他和别人是一样的，别人能做的事情他一样也能做。捣口袋对他来说看来很难，但他却能双手连续捣20多个。
我为他鼓掌，为他喝彩。虽然他的手有残缺，但他的心是健全的。他拥有和正常的小朋友一样的能力。
小小的口袋在他的手中跳跃，看他捣口袋时的动作、表情，是一种享受一种感动。
在本周的捣口袋比赛中他取得了学年第一的好成绩双手连续捣93个。
他战胜了自己，超越了自己。他捣的小口袋是自信的代言人，是成功的标志。
当我向他竖起大拇指夸奖他：“你真是太棒了！”的时候，他只是笑笑。是啊！这没什么，他和大家是一样的。